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八木秀次「高大接続と大学入試についての意見」

八木秀次「高大接続と大学入試についての意見」

高崎経済大学教授 八木秀次

現行入試の問題点

1.AO入試は、大学にとっては青田買いの手段であり、受験生にとっては学力試験を回避する手段となっている。高校現場では合格後から卒業までの勉学意欲の低下に苦慮している。進学校では AO入試は受験させないのが一般的である。

2.推薦入試は、高校教師が生徒に言うことを聞かせるための手段となっている。AO入試同様、合格後から卒業までの勉学意欲の低下に苦慮している。

3.一般入試は、AO入試や推薦入試に定員を割かれているため、受験生にとっては狭き門となっている。

4.編転入試験は、一年生からの入学試験に合格できない生徒の「学歴ロンダリング」、実力より高位にある大学へのバイパスと化している。

5.外国人入試や社会人入試は、定員確保の手段にされている場合が少なくない。

6.要するに、多様な入試は、多様な能力を伸ばしたり、評価したりするものとはなっておらず、勉強したくない生徒の逃げ場となり、勉強で入学しようとする生徒の門を狭めて競争を苛酷にしている。また、大学として学力に大きな差がある学生を抱えなければならない現状をつくっている。

(中略)

具体策

1.現在の多様な入試は、勉強しなくても大学に入れる手段を提供しているにすぎない。大学入試は学力試験中心に戻すべきである。

2.イノベーション能力は、自らの学力を向上させるための創意工夫の中で鍛えるべきである。

3.入試の多様さは、各大学が掲げる教育理念との関係から生まれるべきもので、一つの大学で様々な入試を行うことではないと考えるべきである。多様な入試による学生確保は、授業運営を困難にするだけである。

4.グローバル・リーダー、国家を担うエリートを養成しようとする大学は、一回の学力試験のみとする。グローバル・リーダー、エリートに必要な学力、気力、自己管理能力などを鍛えるためである。

5.大学入学後に、改めてリメディアル教育を施さなくてもいいように高校までの教育を充実させる。

6.大学は、条件をクリアして入学した学生に対して、人工的な「逆境」を設定することでイノベーション能力やリーダーシップを伸ばすプログラムを工夫すべきである。


本文は、こちら

言いにくいことを、ストレートに言う人です。

大学というのは、勉強をする場所である、との認識に帰るべきです。

特に私大において、AO入試や推薦入試など、学力試験を経験せずに大学に入る学生が増え、学力低下が深刻な状態になっていることから、これらの入試方法と高校の学力到達度試験を組み合わせる選抜方式を考えているのだと思います。

もともと、入り口がきちんとしていたから、途中と出口は緩くても、一定の質を保っていられたのに、(文科省の指導により)多様化・個性化の名の下に入り口まで易しくしたために、完全に「たが」が外れてしまったのでしょうね。

受験生獲得競争の中で、大学も禁断の果実に手を伸ばしてしまったと。

学力をチェックしてませんので、入学後に九九の復習をしている大学なんかもあるかもしれません。

内容的には、中学校から高校程度になるんですかね。

世間からは、地域への経済効果のみ期待されているという情けなさ。

学問と言うよりは、実学に特化した方が良さそうですね。

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プロフィール

ジュニアスキー

Author:ジュニアスキー
子供が小1の冬に家族でスキーを始め、すっかりその魅力にはまっております。小4から地元のスポーツ少年団に所属し、競技スキーを始めています。(現在中3)
ジュニアアルペン競技の情報ブログとしてスタートし、最近ではスキー全般、その他に関する話題も扱っています。
上欄のカテゴリから興味のある話題をお選び下さい。
(2009年7月25日開設)


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